“你看，那是我女兒畫的外星人呢，真有趣！”

“誒，你們家的全家福也在這兒呢……” 

“這孩子和我們女兒一個班呢，可真是寫得一手好字??！” 

 
 

10月17日下午，小學PYP項目部一樓大廳，一張張懸掛于墻、色彩明艷、充滿童趣的涂鴉，一本本厚厚的超學科探究成果展示，都讓前來觀摩的家長們興致盎然。

PYP一年級的主題為“我是誰”的超學科探究成果展，在家長們愉悅的交流中進行著。
     開學之初，一年級PYP項目班的小朋友們?yōu)榱俗屚瑢W和老師能夠認識自己，特別制作了“自我介紹”。里面不僅形象地介紹了自己的姓名，還介紹了自己的愛好、特長。有趣的介紹形式，也讓孩子們之間增進了交流和了解。

 

隨著探究的深入，孩子們通過自己與布娃娃的比較，知道原來這世間有些事物是有生命的，有些事物是沒有生命的。對待與自己一樣有生命的事物，我們應該善待“他們”。
  

      不僅如此，孩子們也用自己的畫筆記錄下了在校園里所觀察到的有生命的事物。

這樣以孩子的直接經(jīng)驗為主的引導學習的方式，是不是分外有趣呢？

外教課上，外教老師帶領孩子們走進了“宇宙大觀園”。用講故事的方式，讓孩子們用手中的畫筆描繪出“自己眼中的外星人“的模樣——“大腦袋，三只眼，長長的手臂，奇怪的犄角……”

一個個充滿想象、姿態(tài)各異的外星人就這樣新奇“出爐”了。對于宇宙和外星人的想象，也讓孩子們形象感知到自我存在的空間的奇詭浩瀚。

在過去的一個多月里，通過對“微觀自我”與“宏觀自我”的探究，一年級的孩子們不僅適應了學校的學習、生活，更用他們的行動贏得了家長和老師的“掌聲”。

“一分耕耘，一分收獲”，看到孩子們的聰慧與進步，家長眼里流轉著喜悅的神色。

而PYP所倡導的“探究”精神，也將繼續(xù)自我總結、鞭策，載得更多孩子們駛向全面發(fā)展的彼方！