無(wú)窮星河，璀璨靛空是人類(lèi)永遠(yuǎn)的向往。

在每一個(gè)沉寂的夜晚，

當(dāng)我們抬頭望向那漫天的繁星時(shí)，

你們會(huì)不會(huì)情不自禁地發(fā)問(wèn)：

“在星空以外的地方究竟有些什么？”

帶著這些憧憬與向往，

融合部三年級(jí)的師生們進(jìn)行了一場(chǎng)

“星辰大海，與您共赴”的超學(xué)科主題探索。

進(jìn)場(chǎng)篇

6月2下午2點(diǎn)，三年級(jí)的孩子們?cè)缭缇驮诮淌依镒龊昧藴?zhǔn)備，他們和家長(zhǎng)們小手牽大手，一起去奔赴一場(chǎng)奇妙的探究盛宴。

靜態(tài)展示篇

在B棟教學(xué)樓的長(zhǎng)廊上，一排排整齊的照片墻羅列在道路的兩旁。每一個(gè)家庭都喜笑顏開(kāi)，大家沉醉在孩子們一幅幅的探究作品里。

動(dòng)態(tài)匯報(bào)篇

《世界如何運(yùn)作》探究總述

探究式的教學(xué)是IB教育的特色和亮點(diǎn)，作為融合部的老師，我們通過(guò)踐行全人教育理念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、團(tuán)隊(duì)合作、擁抱挑戰(zhàn)的品格，展示學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和國(guó)際視野。而UOI(Unit of Inquiry)結(jié)題展正是IB—PYP課程中非常重要的一環(huán)，是孩子們探究學(xué)習(xí)的階段性成果展示。通過(guò)一次次的結(jié)題展，孩子們能夠清楚認(rèn)識(shí)自己能力的發(fā)展水平，越來(lái)越明確自己探究的興趣所在，也能更加自信大方地表現(xiàn)自己。

第一章：神奇的地球

問(wèn)題是探究的開(kāi)始，有質(zhì)疑才有內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望。孩子們帶著這些問(wèn)題，在信息技術(shù)課堂上，用學(xué)到的方法收集地球資料，這就是對(duì)研究技能的培養(yǎng)。用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行資料梳理，同學(xué)們相互交流和匯報(bào)這就是對(duì)交流技能的培養(yǎng)。在科學(xué)課堂上采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就是對(duì)學(xué)生社交技能的培養(yǎng)。

第二章：火熱的太陽(yáng)

世界如何運(yùn)作的主題中，我們通過(guò)屈原的《天問(wèn)》導(dǎo)入，對(duì)孩子們問(wèn)題的收集，引發(fā)他們對(duì)天體探究的興趣。通過(guò)融合課文太陽(yáng)的閱讀和思辨，讓孩子們了解了相關(guān)的知識(shí)，獲得了太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的大火球的概念性理解。在梳理階段，通過(guò)中西方太陽(yáng)文化的對(duì)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人類(lèi)探索太陽(yáng)的歷程。深入探究則是著重對(duì)兩小兒辯日以及后羿射日等中國(guó)古文、神話(huà)、詩(shī)歌等的剖析來(lái)完成。選用誦讀、吟唱、表演以及小組展示等形式體現(xiàn)反思與行動(dòng)。讓孩子們的探究過(guò)程形成一個(gè)完成的閉環(huán)，既能欣賞語(yǔ)文中的太陽(yáng)之美，又能在完整的探究過(guò)程中促進(jìn)各種能力的生成。

第三章：月球

作為地球的天然衛(wèi)星，月球也是很多孩子感興趣的探究點(diǎn)。在數(shù)科老師的組織下，孩子們搜索月球的現(xiàn)場(chǎng)圖片，觀察月相變化。在環(huán)形山的實(shí)驗(yàn)中了解月球的外部特征。

第四章：太陽(yáng)系

在圖書(shū)館太陽(yáng)系的探究活動(dòng)中，孩子們常常冒出一些奇思妙想。通過(guò)提出“如果......會(huì)怎么樣”這樣的聯(lián)想性問(wèn)題，促進(jìn)他們自身的探究。這就是對(duì)思考技能的培養(yǎng)。在太陽(yáng)的引力作用下，許多天體圍繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，形成了太陽(yáng)系。其中有8顆質(zhì)量巨大的行星，被稱(chēng)為太陽(yáng)系八大行星。我們圖書(shū)館課和英語(yǔ)課的探究就圍繞著八大行星展開(kāi)。

第五章：人類(lèi)對(duì)太空的探索

真正的探究一定是建立在真實(shí)的場(chǎng)景之中，讓孩子們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中獲得解決問(wèn)題的能力。宇航員的選拔需要過(guò)硬的身體素質(zhì)，在地面經(jīng)過(guò)不斷的身體素質(zhì)訓(xùn)練和模擬太空生活訓(xùn)練才能勝任這一工作。大家知道我們?cè)诘孛婺軌蛘玖⑹且驗(yàn)榈厍蛞?，可以保持平衡，體育老師帶著大家體驗(yàn)平衡游戲。

第六章：對(duì)于太空的思考

太陽(yáng)系為什么叫太陽(yáng)系呢？那是因?yàn)?，整個(gè)太陽(yáng)系系統(tǒng)都是以太陽(yáng)為中心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)處于太陽(yáng)系的中央，不停地以驚人的速度把光和熱輻射出去，并用它強(qiáng)有力的引力來(lái)維持這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。在PYP課堂中，提問(wèn)就是一切！

現(xiàn)在我們一起聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)谶@個(gè)探究單元都提了哪些問(wèn)題。

據(jù)說(shuō)銀河系的直徑是10萬(wàn)光年，所以我們每一次看見(jiàn)的星空，都是一場(chǎng)和遙遠(yuǎn)行星相隔萬(wàn)年的邂逅。我們不過(guò)是宇宙中的塵埃，而我們佩戴著的卻是璀璨的星辰，宇宙的浪漫值得我們一直探究與摸索。