突如其來的疫情，讓學校按下了暫停鍵。

疫情防控期間，學部積極應(yīng)對、提前部署，校園內(nèi)實行全封閉式管理，筑牢校園疫情防控線，并在上級部門的指導下有序組織線上教學。

讓屏幕變成黑板，讓鼠標化成粉筆，停課不停學，成長不停歇！

網(wǎng)課前準備，通過“四個會”的開展確定線上教學工作預(yù)案。

為了保證思維樹魔創(chuàng)課程和成長魔創(chuàng)課程的效果，提升“線上課堂”教育教學質(zhì)量，在分管行政的組織下，各年級組、備課組課前充分討論，形成教育教學周計劃表，并在過程中加強監(jiān)管，保證網(wǎng)課質(zhì)量。

思維樹魔創(chuàng)課堂作為我校提升質(zhì)量的有力抓手，通過概念、單元、專題、診斷四種課型的滲透，培養(yǎng)學生自主學習和應(yīng)用的能力，讓學習變輕松，讓課堂提效益。網(wǎng)課期間，老師們針對網(wǎng)絡(luò)課程形式，優(yōu)化魔創(chuàng)雙四課型的教學方案，重點推進概念思維樹和學用建模魔創(chuàng)課型，并積極鼓勵師生創(chuàng)作學科思維樹作品，截至目前，學部師生共創(chuàng)作了概念思維樹作品約76件，學用建模作品40件。

老師通過教學ppt、優(yōu)秀作品分享等，進行線上教學，與同學們積極互動，讓同學們逐步適應(yīng)和掌握在線學習的模式，提高自主學習能力。

學生思維樹作品

初一

初二

初三

高一

高二

高三

課后，為保證同學們及時掌握課堂知識，老師們通過小程序及時布置、查收和批改作業(yè)，反饋學習情況。

成長魔創(chuàng)教育作為學部引領(lǐng)學生成長的特色課程，通過藍圖、習慣、能量、績效四種課型的實施，培養(yǎng)孩子終生受用的成長能量。“線上教學”期間，在分管行政干部的指導和班主任的通力配合下，各年級均有效開展了成長魔創(chuàng)系列課程，促使教育教學有機融合。成長魔創(chuàng)系列課程以班課、體鍛、勞動為依托，滲透四種課型，隨著管控打卡、習慣打卡等有序推進，得到了學長、家長的一致好評。

成長魔創(chuàng)之主題班課展示 

成長魔創(chuàng)課堂之陽光體鍛展示

成長魔創(chuàng)課堂之勞動課程展示  

線上教學，一個云端鏈接著我們。

愿孩子們，

掌握思維樹魔創(chuàng)法和成長教育魔創(chuàng)法，

在網(wǎng)課期間也能養(yǎng)成良好學習習慣，

繼續(xù)加強體鍛和勞動，

相信在我們的共同努力下，

一定會形成最佳的魔創(chuàng)教育生態(tài)，

助力學部的發(fā)展，實現(xiàn)師生成長價值最大化！

良好學習習慣值+1

體鍛 勞動值+1

自主學習值+1

師生成長值+1