成都美視學(xué)校融合部一直致力于把國(guó)家課程的內(nèi)容和IB教育理念相結(jié)合。在評(píng)估方面，采用多元化的形成性和總結(jié)性評(píng)估模式呈現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)、概念和能力的掌握情況。去年年末 ,同學(xué)們?cè)谖锢?、化學(xué)、生物等奇妙領(lǐng)域開(kāi)啟了一場(chǎng)自主探索之旅。在春季盎然生機(jī)勃勃的新學(xué)期，我們迎來(lái)了設(shè)計(jì)和英語(yǔ)學(xué)科的多元評(píng)估及創(chuàng)意作業(yè)展示活動(dòng)。讓我們一起欣賞各位同學(xué)們的優(yōu)秀成果吧！讓我們通過(guò)這一扇扇小小的窗口去看見(jiàn)背后那一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的自我！

設(shè)計(jì)學(xué)科：創(chuàng)意與實(shí)踐的碰撞

設(shè)計(jì)課是一門完整體現(xiàn)調(diào)研能力、溝通能力、思考能力的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生們用雙手創(chuàng)造作品，學(xué)以致用。旨在通過(guò)使學(xué)生發(fā)展批判性思維和設(shè)計(jì)技能來(lái)培養(yǎng)高水平的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，并將其應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中。在完成設(shè)計(jì)作品的同時(shí)發(fā)展不同學(xué)科的知識(shí)、理解和技能，遵循設(shè)計(jì)周期來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造問(wèn)題的解決方案。

以下是來(lái)自不同年級(jí)學(xué)生的精彩作品展示：

01 創(chuàng)意品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)

在Logo設(shè)計(jì)評(píng)估中，學(xué)生運(yùn)用Paint3D軟件，遵循設(shè)計(jì)循環(huán)，從構(gòu)思品牌主題、目的和受眾群體，到草擬設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)建數(shù)字標(biāo)志，再到根據(jù)反饋進(jìn)行反思和修改，全面展示了自己的設(shè)計(jì)能力。這一過(guò)程不僅鍛煉了他們的研究和創(chuàng)作能力，更培養(yǎng)了批判性評(píng)估的能力。

02 假期Vlog規(guī)劃與制作

在Vlog制作總評(píng)中，學(xué)生們通過(guò)探究和分析Vlog技巧，規(guī)劃假期Vlog任務(wù)。他們創(chuàng)建了詳細(xì)的前期制作計(jì)劃，包括地點(diǎn)、鏡頭類型和敘事流程，通過(guò)拍攝和剪輯展示了創(chuàng)造性的解決方案，學(xué)生們?cè)谄渲腥谌肓擞行У臄z像機(jī)角度、過(guò)渡和視覺(jué)敘事技巧。最后，通過(guò)自我反思評(píng)估和分析了他們的Vlog的清晰度、吸引力和技術(shù)執(zhí)行情況，確定了優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)方向。

03 橋梁的深度探究

本次任務(wù)是關(guān)于橋梁的分析，學(xué)生們自主探究了一座著名橋梁，分析其類別、優(yōu)缺點(diǎn)、背景故事，并進(jìn)一步研究了橋梁的受力分析和造價(jià)等內(nèi)容。這一任務(wù)不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了他們綜合分析問(wèn)題的能力。

04 海報(bào)配色與構(gòu)圖探究

這是一篇對(duì)于海報(bào)的配色方案和構(gòu)圖的探究分析。通過(guò)對(duì)海報(bào)取色去探究在色環(huán)上的分布來(lái)總結(jié)顏色的配色規(guī)則，以及用畫(huà)出海報(bào)構(gòu)圖的方式來(lái)探究海報(bào)一般遵循的構(gòu)圖原則。這一過(guò)程不僅提升了他們的審美能力，更增強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)元素的理解和運(yùn)用。

英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得（ELA）：溝通與表達(dá)的藝術(shù)

ELA課程主要采取分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的英文學(xué)習(xí)需求。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、工作和休閑所需的溝通能力，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用語(yǔ)言，作為思考、反思、自我表達(dá)和學(xué)習(xí)其他科目的載體。反饋在課堂上主要涵蓋口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力4個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平對(duì)他們進(jìn)行劃分，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的要求，但總體目標(biāo)基本相同。

以下是來(lái)自不同年級(jí)學(xué)生的精彩作品展示：

01 為日常物品“發(fā)聲”

在創(chuàng)意寫(xiě)作任務(wù)中，學(xué)生們?yōu)槭墉h(huán)境問(wèn)題影響的日常物品賦予了“聲音”，讓物品擁有感情、思想和經(jīng)歷。這種寫(xiě)作方式旨在幫助讀者理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

02 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

本次任務(wù)是在在討論了更廣泛的環(huán)境問(wèn)題之后，希望學(xué)生們更細(xì)致的審視學(xué)校的環(huán)境，并強(qiáng)調(diào)可能存在的問(wèn)題。學(xué)生們隨后需要制作一張海報(bào)顯示這個(gè)問(wèn)題，更重要的是如何解決它。來(lái)自Tina和Mimi的作品涵蓋了從節(jié)約用水到正確處理垃圾的各種問(wèn)題。這一任務(wù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更提升了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

03 欣賞獨(dú)一無(wú)二的我們

學(xué)生通過(guò)比較自己與朋友或家人的外貌、個(gè)性和興趣，使用思維導(dǎo)圖整理想法并進(jìn)行寫(xiě)作。這一任務(wù)幫助學(xué)生理解彼此的相似與不同，學(xué)會(huì)欣賞關(guān)系中的獨(dú)特之處。

結(jié) 語(yǔ)

英語(yǔ)和設(shè)計(jì)學(xué)科組的老師們精心設(shè)計(jì)了各種創(chuàng)新性的學(xué)科探究任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和探索欲。在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們主動(dòng)查閱資料、小組討論、與老師交流，不僅積累了知識(shí)，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神。

他們打破了知識(shí)的邊界，讓知識(shí)“活”起來(lái)。學(xué)科探究，不只是為了記住公式或結(jié)論，而是為了培養(yǎng)像科學(xué)家一樣的思考能力、像藝術(shù)家一樣的感知力和像哲學(xué)家一樣的追問(wèn)精神。在探索的旅程中，學(xué)生們始終心懷好奇、深度學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在追問(wèn)中觸摸世界的脈搏，并保持終身成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)！