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【PYP動態(tài)】幸福社區(qū),人人有責(zé)--"我們?nèi)绾谓M織自己"超學(xué)科探究活動

時間: 2016年05月30日 來源: 成都美視學(xué)校 作者: 二年級PYP項目組

  

 

“我們的小區(qū)綠樹成蔭,公共設(shè)施整潔有序。”“我家樓下的餐館油煙時常會飄進我的房間。”“廣場上每天晚上跳舞的爺爺奶奶雖然時間控制得比較嚴格,但是音量有時偏大。”……剛剛進入第二個主題探究,孩子們對自己身邊的現(xiàn)象七嘴八舌地議論開了。

一、導(dǎo)入篇:我眼中的社區(qū)
導(dǎo)入篇:我眼中的社區(qū)
“社區(qū)里應(yīng)該包含有美食,我們小區(qū)就有我最愛的冰激凌屋和麥得多面包坊。”
“成都銀行營業(yè)點也該算我們社區(qū)的一部分,爸爸媽媽長期在里面買理財產(chǎn)品。”

 

 

 

 

 

二、收集資料:我生活在幸福的社區(qū)
收集資料:我生活在幸福的社區(qū)
周末,孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下走進社區(qū),從民生服務(wù)、文化教育、餐飲美食和其他等四個方面去了解一個社區(qū)正常運轉(zhuǎn)所具備的機構(gòu)和設(shè)施。 

 

 

三、發(fā)現(xiàn)篇:我們嘗嘗做大人的滋味
發(fā)現(xiàn)篇:我們嘗嘗做大人的滋味
整裝待發(fā),我們一路歡笑,來到了“星期八職業(yè)體驗小鎮(zhèn)”。車剛剛停穩(wěn),大家便迫不及待奔向體驗館—— “星期八,我們來了!”

 

 

      “真的是一個小鎮(zhèn)呢!先快速逛逛,看有哪些我最想體驗的職業(yè),同時還可以偵察一下排隊人數(shù)少的體驗館。” 探究的方法融入了孩子們平時的學(xué)習(xí)和生活,解決問題時就得心應(yīng)手,盡量高效做事。

       “蛋糕,我最喜歡!”“自己做蛋糕,自己還可以品嘗。”“要當(dāng)?shù)案鈳煟仨?/span>學(xué)習(xí)《食品安全法》。”“我要當(dāng)保安,可以安全押送貴重物品。”“我想當(dāng)牙科醫(yī)生、播音員、酒店服務(wù)員、科學(xué)家……”

      “職業(yè)體驗讓我們感受到了職業(yè)沒有貴賤之分,只要認真去面對都能體驗到其中的樂趣,同時還可以創(chuàng)造財富。”

 

 

回到學(xué)校,我們反思了整個活動中個別同學(xué)的行為是否違反了活動公約,然后分小組進行分享,進一步完成《探究報告》中的“探究之旅”、“消費清單”和“行動公約評價表”。

四、深入篇:我的社區(qū)我的家
深入篇:我的社區(qū)我的家
 隨著探究的深入,孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下再次走進社區(qū),記錄下服務(wù)設(shè)施和機構(gòu)的方位,結(jié)合數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的方向和位置,自行繪制“我的家”示意圖,讓探究活動生活化。

 

 

 

 

五、行動篇:幸福社區(qū),人人有責(zé)
行動篇:幸福社區(qū),人人有責(zé)
我們應(yīng)該如何做才能把社區(qū)變得更加溫馨與和諧? “大富翁”游戲給孩子們搭起了一個校園模擬社區(qū),去糾正其中的問題,發(fā)現(xiàn)身邊的亮點。周末回家后,孩子們學(xué)以致用,走進社區(qū),為共建幸福社區(qū)出一份力。

 

 

 

 

六、反思篇:
反思篇:
 “我給小區(qū)的爺爺奶奶提建議后,他們跳廣場舞音量還真的小了些。”“可是我家樓下餐館油煙的問題,我和爸媽向物管進行了反映,但一周過去了情況還沒有變化。”……

 

 

      是的,幸福社區(qū)的創(chuàng)建需要我們?nèi)巳藬y起手來,隨時隨地去關(guān)注身邊的人和事,讓幸福圍繞在你我的周圍。

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