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【MYP動(dòng)態(tài)】交流達(dá)人養(yǎng)成記--MYP3中文單元探究活動(dòng)紀(jì)實(shí)(一)準(zhǔn)備篇

時(shí)間: 2016年04月26日 來源: 成都美視師一學(xué)校 作者: MYP教師:陳永紅

 

攜手社區(qū)
體驗(yàn)職業(yè)
服務(wù)校園

(攝影:劉敏、徐佩、朱蕓然、孫立雪、鐘毓莉、李蓓、鈕文錦、易惜陽、陳永紅)

MYP探究活動(dòng)基于以下單元重要教學(xué)元素:
1
單元重大概念:交流。
2
相關(guān)概念:人物、目的 。
3
全球背景:特征/認(rèn)同和關(guān)系,包括家庭、朋友、社區(qū)(群體)和文化在內(nèi)的各種人類關(guān)系 。
4
探究描述:在社會(huì)生活里,人與人之間的平等交流能夠促進(jìn)心靈成長。
5
探究問題:有效的交流方式有哪些?以什么樣的方式與各種人群交流相處?如何在交流中體現(xiàn)人與人之間的平等關(guān)系?
紙上得來終覺淺
在這之前,我們?cè)谝幌盗形膶W(xué)作品中對(duì)上述問題做了探究,但始終是“紙上得來終覺淺”!青春期的孩子也面臨各種人際交流的困惑——和同學(xué)的、老師的、父母的……他們需要有一個(gè)平臺(tái)和身邊的各種人群(包括家庭、朋友、社區(qū)和文化等)近距離交流溝通,以此來加深對(duì)人與人之間平等關(guān)系的理解,同時(shí)也能掌握靈活多樣的交流技巧。最終,希望孩子們?cè)谝院蟮娜穗H交往中更和諧更愉快更有效,做一個(gè)善于交流的人。
活動(dòng)設(shè)想
利用學(xué)校這個(gè)文化氛圍極強(qiáng)的社區(qū)資源,我們把孩子們分散到餐飲部、保潔部、園藝部、保安部、復(fù)印室、圖書館等部門的相應(yīng)崗位體驗(yàn)工作。以此為窗口,讓孩子們?cè)诔扇说墓ぷ鲘徫簧虾筒煌娜巳鹤鰷贤ń涣?。比如去保安部體驗(yàn)工作的孩子們就會(huì)有和同事、不同年齡不同性別的學(xué)生、不同年齡的快遞、不同年齡不同身份不同性別的家長等做溝通交流的機(jī)會(huì)。
準(zhǔn)備篇

在正式參與體驗(yàn)各部門崗位工作前,老師和同學(xué)們共同做了一些準(zhǔn)備工作。
申請(qǐng)篇
書面交流——必備知識(shí)獲取
以MYP3全體同學(xué)的名義向MYP部負(fù)責(zé)人提出在學(xué)校各崗位與社區(qū)不同人群進(jìn)行交流體驗(yàn)的活動(dòng)申請(qǐng)。

 

 

從MYP部負(fù)責(zé)人的角度向?qū)W校某一部門寫一介紹信介紹你到這一部門工作。

 

 

職業(yè)體驗(yàn)日,你被派到園藝部工作。上班前一晚你才想起你有花粉過敏癥。于是你和保安部小劉商量互換,需要向園藝部提出申請(qǐng)。園藝部同意后,由園藝部開具介紹信到保安部報(bào)到。請(qǐng)完成申請(qǐng)書和介紹信的書寫。

 

 

假如體驗(yàn)日這一天,父母在你不知情的情況下為你約好了牙醫(yī)矯正牙齒,需要請(qǐng)假4小時(shí)。請(qǐng)向你的崗位負(fù)責(zé)人寫一張假條。

 

 

申請(qǐng)篇
口頭交流——職位申請(qǐng)
主要運(yùn)用到口頭交流。每一崗位的代表拿著介紹信前往相關(guān)部門接洽,完成表格。

 

 

 

組織篇
傳遞信息
每一崗位的負(fù)責(zé)人將把崗位上的工作事宜口頭或書面?zhèn)鬟f與組員,使每一成員明確工作內(nèi)容,工作時(shí)間,注意事項(xiàng)……

 

 

這些準(zhǔn)備工作既能讓平時(shí)學(xué)習(xí)的一些知識(shí)學(xué)以致用,同時(shí)也能很好的鍛煉孩子們的溝通和表達(dá)的能力。

 

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