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【睛彩】中學(xué)部：理科實(shí)驗(yàn)操作——化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻詳解

時(shí)間： 2016年04月10日 來(lái)源： 成都美視學(xué)校 作者： 中學(xué)部：王世杰

 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

美視專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師
為您視頻細(xì)解神秘的化學(xué)實(shí)驗(yàn)
物理、化學(xué)等理科學(xué)科是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理、化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索總結(jié)出來(lái)的。

實(shí)驗(yàn)不僅僅是動(dòng)手的過(guò)程，更是動(dòng)腦思維的過(guò)程。
應(yīng)試教育年代
教師不教，學(xué)生如何學(xué)？
在應(yīng)試教育的年代，教師在教學(xué)中本該做的實(shí)驗(yàn)往往因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度或者實(shí)驗(yàn)儀器缺失被敷衍過(guò)去；甚至有的教師根本不熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，更別說(shuō)怎么用了；更有甚者連基本的實(shí)驗(yàn)儀器都不認(rèn)識(shí)。

這樣教師不教，學(xué)生怎么去學(xué)？
理科&實(shí)驗(yàn)
密不可分
理科一定是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析分體，并且解決問(wèn)題。
美視中學(xué)部的理科教學(xué)
實(shí)驗(yàn)為重，學(xué)生動(dòng)手操作為主
創(chuàng)新能力是人的本質(zhì)特征，是人的天賦所能和整體素質(zhì)的表現(xiàn)。

它不僅表現(xiàn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更重要的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性及積極改造自己和改造環(huán)境的能力。
 
中學(xué)部秉承美視學(xué)校素質(zhì)教育的理念，始終貫徹在理科教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)為重，學(xué)生動(dòng)手操作為主的教學(xué)模式。
視頻講解：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作(一)
下面，為大家奉上由我校初三學(xué)生動(dòng)手操作的十個(gè)實(shí)驗(yàn)。
在錄制過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師將為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解每個(gè)實(shí)驗(yàn)。
雖然學(xué)生的實(shí)驗(yàn)還很稚嫩，還有一些不準(zhǔn)確的地方，但是學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)就是在不斷犯錯(cuò)、不斷改正中培養(yǎng)起來(lái)的。
一：氫氧化鈣完全變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究

二：二氧化碳的制取
三：用pH試紙測(cè)定未知溶液的酸堿度

四：探究鋅、銅、鎂的金屬活動(dòng)性
五：質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究
六：組裝過(guò)濾裝置并過(guò)濾粗食鹽水

七：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液

 

 

八：用鹽酸中和氫氧化鈉溶液

九：探究物質(zhì)燃燒的條件

十：探究稀硫酸與鐵銹的反應(yīng)

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