Personal Project

個(gè)性發(fā)展 創(chuàng)意無(wú)限

4月24日下午，融合部10年級(jí)IB班的同學(xué)們迎來(lái)了他們的PP(Personal Project)個(gè)人設(shè)計(jì)展示會(huì)。個(gè)人設(shè)計(jì)作為融合部中學(xué)課程的重要學(xué)生項(xiàng)目之一，意義非凡。它為學(xué)生提供了極好的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法(ATL)技能，鞏固已有的學(xué)科知識(shí)，拓展個(gè)人興趣領(lǐng)域，獨(dú)立創(chuàng)作真正屬于個(gè)人的和具有創(chuàng)造性的作品，展示對(duì)中學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果。

開(kāi)幕致辭：肯定與鼓勵(lì)

展示會(huì)伊始，MYP協(xié)調(diào)員Ms.Rita講話，對(duì)同學(xué)們?cè)趥€(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目中取得的成果給予了充分肯定，并提出了新的希冀與鼓勵(lì)。隨后，兩位學(xué)生代表依次發(fā)言，真摯地感謝老師們的辛勤付出和悉心指導(dǎo)，分享了他們?cè)趨⑴c個(gè)人設(shè)計(jì)過(guò)程中的收獲與心得。從開(kāi)展計(jì)劃到展開(kāi)實(shí)踐，他們經(jīng)歷了諸多困難，但憑借堅(jiān)韌不拔的毅力和勇于探索的精神，不斷付出努力，收獲了寶貴的技能和成長(zhǎng)。

創(chuàng)意成果閃耀登場(chǎng)

隨著開(kāi)幕環(huán)節(jié)的結(jié)束，展示會(huì)正式拉開(kāi)帷幕。在綠坪上，一塊塊信息量豐富、制作精美的展板整齊排列，各種形式多樣的學(xué)生作品琳瑯滿目，每一處都閃爍著同學(xué)們智慧的光芒，彰顯著他們獨(dú)特的創(chuàng)意與才華。

展覽中，10年級(jí)的同學(xué)們化身為熱情洋溢的講解員，向前來(lái)參觀的師生與家長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己的項(xiàng)目。他們從項(xiàng)目的創(chuàng)意來(lái)源、設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程以及遇到的挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行深入闡述，清晰地展示了自己在項(xiàng)目實(shí)施中的成長(zhǎng)軌跡。參觀者們穿梭在各個(gè)展位之間，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲，紛紛與同學(xué)們交流互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而活躍，構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)與活力的成長(zhǎng)圖譜，生動(dòng)地詮釋了個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目為同學(xué)們帶來(lái)的巨大收獲與進(jìn)步。

個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目：成長(zhǎng)與突破

個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目通過(guò)長(zhǎng)達(dá)8-10個(gè)月的個(gè)人設(shè)計(jì)周期，系統(tǒng)培養(yǎng)了學(xué)生?目標(biāo)管理?與?自我驅(qū)動(dòng)?能力。這種興趣導(dǎo)向的實(shí)踐模式，有效促地進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維等核心素養(yǎng)發(fā)展。

這種全球背景下的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們可以在真實(shí)場(chǎng)景中整合藝術(shù)、科技、人文知識(shí)，培養(yǎng)?跨領(lǐng)域協(xié)同能力?，形成多維視角。融合部一直都是全人教育的踐行者，一直致力于為學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)平臺(tái)，而個(gè)人設(shè)計(jì)展示會(huì)正是其中的亮點(diǎn)之一。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，美視融合部將全人教育理念深度融入日常教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，喚醒他們的社會(huì)責(zé)任感，助力每一位學(xué)生綻放個(gè)性光芒，激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意潛能，為成長(zhǎng)為新時(shí)代的棟梁之才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

精彩作品，綻放多元魅力

心理短漫

治愈系心理漫畫(huà)，每篇漫畫(huà)有不同的主題，但都圍繞治愈系、心理學(xué)展開(kāi)，探討作者作為一個(gè)青少年對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解，分享近期的生活感受。作品從普通人的視角出發(fā)，去表達(dá)大眾內(nèi)心的想法，而不是從一個(gè)專(zhuān)家的角度診斷普通人的生活方式。

可智能對(duì)話娃娃

通過(guò)對(duì)AI 模塊的綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)，將編程和已有 AI 模塊的整合，結(jié)合二次元相關(guān)的手工技術(shù)，以游戲《未定事件簿》中的動(dòng)漫人物莫奕為原型，制作成一個(gè)可以進(jìn)行智能語(yǔ)音對(duì)話的娃娃。

微型池塘生態(tài)系統(tǒng)

創(chuàng)建和維護(hù)一個(gè)自給自足的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)，在一個(gè)在魚(yú)缸中運(yùn)行更小尺度的完整微型池塘生態(tài)系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)存在著各種水生植物、小型水生動(dòng)物，細(xì)菌等動(dòng)植物和微生物，通過(guò)這個(gè)魚(yú)缸中的生態(tài)系統(tǒng)更深入理解生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

太陽(yáng)能貓窩

通過(guò)學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化原理，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的貓窩，這個(gè)貓窩可以通過(guò)太陽(yáng)能收集能量然后能量轉(zhuǎn)換成熱能給貓窩內(nèi)部供暖。在外觀上，設(shè)計(jì)成?個(gè)三?形的屋頂利于排?，?個(gè)抬?的底座隔離潮濕的地?。

手工制作吉他

通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器構(gòu)造原理與聲學(xué)特性，設(shè)計(jì)吉他的形狀與尺寸，挑選木材進(jìn)行切割與打磨。最后組裝部件，制作出一把既美觀又實(shí)用的吉他。

服裝設(shè)計(jì)與制作

通用過(guò)學(xué)習(xí)服裝的縫紉與制作技巧 （手縫，機(jī)縫，刺繡），設(shè)計(jì)并制作出一條與學(xué)校的吉祥物SUNBIRD有關(guān)的Lolita裙子。

盲人智能頭戴設(shè)備

通過(guò)arduino系統(tǒng)與多種模塊的結(jié)合實(shí)現(xiàn)盲人出行輔助的功能，該設(shè)備包括兩個(gè)部分。帽子是可以通過(guò)k210模塊的訓(xùn)練來(lái)識(shí)別人、車(chē)、臺(tái)階和馬路的物體識(shí)別，并且使用文字轉(zhuǎn)語(yǔ)音模塊發(fā)出聲音提醒，同時(shí)探測(cè)到左右方的障礙物后會(huì)通過(guò)震動(dòng)和聲音作為提示。眼鏡是用來(lái)彌補(bǔ)帽子不能探測(cè)前方障礙物的不足，它可以在探測(cè)到后通過(guò)震動(dòng)、嗡鳴器的滴滴聲進(jìn)行提醒（嗡鳴器聲音的頻率可以展示距離的遠(yuǎn)近），眼鏡上閃爍的led燈也可以作為夜間提醒路人的工具。

心理雕塑創(chuàng)作

制作一個(gè)雕塑來(lái)展示不同的情感如影響并豐富了個(gè)人的思想。雕塑的形狀將像一棵樹(shù)，代表人類(lèi)脊髓的“軀干”（由塑料柱制成），頂部有一個(gè)3D打印的大腦模型。葡萄藤則代表不同的具體的情感，都會(huì)種在“樹(shù)干”的底部。一段時(shí)間后，藤蔓會(huì)生長(zhǎng)并通過(guò)干預(yù)手段纏繞在大腦模型上，展示出正是各類(lèi)復(fù)雜不同的情感，才讓一個(gè)人的思想變得完整。