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【教研動態(tài)】小學部:踐行PYP,教研墾開活水源

時間: 2015年12月02日 來源: 小學部 作者: 美視學校
一盆一杯一蠟燭,一火一凳些許水,張?zhí)鹄蠋熞鍪裁矗?/span>

原來張老師是要用它們來變魔術給孩子們上一堂起步作文課。
隨著魔術的進行,孩子們的興趣也越來越濃,寫作思路也清晰地呈現(xiàn)出來……

新穎的設計,巧妙的構思,體現(xiàn)了PYP探究理念——

培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、應用知識的能力,實現(xiàn)課堂的高效性。
在PYP理念的下引領下,語文組力求在教學中指導學生學會傾聽、學會表達、學會評價,更要充分調動學生學習的積極性和主動性,并通過實踐、探索、積累,幫助學生形成一種常態(tài)的學習方法,從而培養(yǎng)學習能力,構建高效課堂。
2
數(shù)學組之“探究式學習”
如何上探究課?怎樣抓探究點?如何把數(shù)學課上成“姓數(shù)”?
數(shù)學組以落實“探究式學習”為主題。
老師們圍繞這個主題從“自主、合作、探究”的角度展開思考,構思出“以學為主,以練為主,以賽為主”的教學方法。

張云老師的 “莫比烏斯環(huán)”探究課、何娟老師的“正負數(shù)”研討課,讓大家感受了探究的環(huán)境,
明白了探究的角色,逐步落實探究的特性及方法。 
 
踐行PYP作為一種理念,激勵教育者感受到集體智慧的強大。在各種教學思想的碰撞下,大家既豐富了自身的知識,也帶給彼此更多的教學靈感,兩相促發(fā),如何不獲益良多,闊步向前?
3
英語組之“PYP專題講座月”
本月是英語PYP專題講座月,英語組老師們在集體學習PYP文件《語言的范圍與順序》基礎上,
群策群力,擬定以written language中的reading為探究重點,探究如何有效地進行英文原版閱讀教學。
吳寒冰老師結合自己的教學經(jīng)驗和大家分享怎樣在班里營造英語閱讀氛圍,
怎樣讓孩子們養(yǎng)成自由閱讀的習慣,主講《英語教師如何幫助孩子走上自主閱讀之路》。
結合講座的要點,老師們分組探討自己對閱讀的見解,提出疑惑尋找解決辦法。再在此基礎上結合自己平時的教學經(jīng)驗,搜集的學生的第一手資料,討論如何開展教學,設計因材施教的教學過程。  
科任組之言傳身教
“做一個終身的學習者”是現(xiàn)代社會對所有教師的基本要求,科任組老師們通過親身體驗的方式,言傳身教,寓教于樂,踐行“PYP”。

溫菱老師在宣揚傳統(tǒng)民族文化的基礎上,以《美麗的藏族服飾》為題,濃墨重彩,
將踐行PYP的美在課堂上盡情描繪。


課上,造型獨特的藏族服裝及飾品,孩子們天真爛漫的笑臉,優(yōu)美動人的藏族音樂,老師飽滿的熱情,
孩子們奇思妙想的創(chuàng)作......為我們呈現(xiàn)出精彩紛呈的一課,民族文化的獨特魅力令我們迷醉忘歸。

秋天,攜一顆執(zhí)教的素心,尋一份育人的知足......

秋天的美,清澈、靜謐;教育的美,溫馨、飽滿。

教師這一職業(yè)是自然的、安靜的、質樸的。

在落葉飄飛的季節(jié),傾聽每個孩子最純真的笑聲,親吻每個孩子最純潔的靈魂。將過往教學中的點點滴滴幸福沉淀,沒有埋怨,只有奉獻,沒有遺憾,只有笑顏。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”踐行PYP,我們從教研中汲取養(yǎng)分。無盡無怨,唯有數(shù)不清的熱望與祝愿。
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