研究之路 研學之旅

融合部開展秋季研學活動

研學是指在學生學習中加入探究性與實踐性的教學方法，旨在通過實踐活動、學術研究等方式提高學生學科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。研學活動不僅可以幫助學生將課堂中所學知識與實踐結合，還能激發(fā)學生好奇心與興趣，嘗試對更多話題和領域進行探究。

10月19日上午八點，融合部G6-G11的同學們在老師們的陪同下，前往不同的目的地，開展兩天的研學實踐探究活動。

尊崇自然 敬畏生命

- G6 -

G6此次研學圍繞MYP全球背景——“科技發(fā)展與生態(tài)保護”。此行的第一個目的地是成都自然博物館，旨在了解自然環(huán)境的物化展現(xiàn)，了解自然生命的繁衍發(fā)展，同時引導學生對生命的思考。當天下午，同學們抵達華西亞高山植物園，近距離觀察植物的生長過程，并制作植物標本及植物繪畫活動。

次日早晨，同學們來到青森萬象營地，參觀中草藥園，了解中草藥歷史。在“看、摸、聞”中辨別中草藥，制作中藥標本。在這一系列的團隊活動中，同學們能夠加強自己的團隊意識和能力，增強凝聚力，提高團隊協(xié)作能力。

G6的研學活動是一次結合生物、地理、科學、歷史文化等多個學科的跨學科研學的活動，同學們通過感受自然生態(tài)環(huán)境的多樣性，了解生命的生長過程。

感先圣風骨 揚少年精彩

- G7 -

G7此次研學圍繞MYP全球背景——“個人表達與文化表達”。四川地靈人杰，是著名的文化之邦。它地處東西交融、南北過渡的地理位置，多年來既有利于揉合吸收東西民族之長，又是南北文化交流的要沖。G7的第一個目的地是夾江千佛巖，了解隋唐摩崖石刻藝術。與樂山大佛有所不同的時是，千佛巖摩崖造像基本上是由民間自發(fā)鐫造的，因而內(nèi)容更加豐富多樣，藝術形象更加多姿多彩。

下午，同學們來到了大千紙故里，了解夾江紙業(yè)發(fā)展情況，親自體驗感受夾江古法造紙技藝?！笆駪蚬谔煜隆?，這句話源自唐代，意為川劇聲名遠揚，川劇是中國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。2006年5月20日，川劇經(jīng)國務院批準被列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

19日晚上，同學們一睹川劇風采，川劇演員們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)“變臉吐火”，加深同學們對戲劇臉譜的認識,根據(jù)各自不同的認識創(chuàng)作臉譜形象。

10月20日，同學們來到著名的三蘇博物館與三蘇紀念館，感受“唐宋八大家”的風采。

G7的研學是一次語文與視覺藝術的跨學科研學活動，學生通過制作年畫和臉譜，感受中華文化的博大精深，是一次美學與文學相互交流與滲透的活動。

產(chǎn)業(yè)變革 工業(yè)互聯(lián)

- G8 -

G8此次研學圍繞MYP全球背景——“科學與技術的創(chuàng)新”。此行的第一個目的地是嘉陽，同學們乘坐了絕版蒸汽小火車，觀察小火車的結構， 探索小火車的工作原理。當日下午，參觀煤礦博物館，了解嘉陽煤礦歷史，體驗井下生活，進行礦井探秘活動,了解煤在工業(yè)上的用途和作用。

20日上午，同學們來到樂山 3D 打印科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)展示中心，參觀國家級 3D 打印展廳、科普走廊，走進 3D 打印生產(chǎn)車間，感受科技發(fā)展的力量。

G8的研學活動是一次結合物理知識、歷史知識、工業(yè)知識的探究之旅，學生們通過這一次跨學科學習，大大提高學習與探究能力，創(chuàng)新與動手能力。

任世事變遷 心安處即吾鄉(xiāng)

- G9 -

G9此次研學圍繞MYP全球背景——“ 時空定位”。G9的學生們首先來到了三星堆，了解古蜀文明歷史。當日下午，來到漢旺地震遺址，結合四川歷史上五次人口大遷移活動，談全球范圍內(nèi)影響遷移的因素以及新移民面臨的挑戰(zhàn)。

次日上午，同學們來到洛帶古鎮(zhèn)，在這里了解客家人的歷史及生活方式，欣賞客家人獨有的土樓建筑。

G9的研學活動是一次歷史與地理的跨學科學習，能夠幫助學生從深度和廣度理解不同文化之間的聯(lián)系和差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。鼓勵學生綜合運用各種學科的知識和技能來解決復雜的問題。歷史和地理的結合可以促使學生思考各種因素如何相互關聯(lián)，如何影響社會和環(huán)境。

探建筑之美 品城市變遷

- G10 -

G10此次研學圍繞MYP全球背景——“時空定位”。同學們首先來到道明竹藝村，通過與當?shù)毓そ车幕樱瑢W生將親身參與竹編藝術的制作過程，領悟古老技藝的魅力。當天下午，來到大邑三線記憶展覽館，由霧山廠盒酒店帶領學生揭示歷史建筑的再生奇跡，通過實地觀察，探究在保留歷史痕跡的同時，引入新的設計元素。

G10的研學是一次歷史與人文的跨學科學習，在藝術與科技的相互融合中，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，開闊思維方式，培養(yǎng)審美感知。

國寶計劃之“熊貓守護者”

- G11 -

大熊貓飄洋過海遠赴他鄉(xiāng)，將中華“和平友善”的美德傳予其他國家。作為中國與其他國家的“大使”，有著舉足輕重的地位，同時也是我國稀有動物。G11本次研學的任務是觀察熊貓的生活習慣、制作熊貓窩窩頭、打掃熊貓房間等，本次研學旨在保護大熊貓，維持生態(tài)平衡。

20日早晨，G11的同學們雅安碧峰峽大熊貓研究基地，穿上工作人員的服裝后變成“熊貓飼養(yǎng)員”，開啟新的一天。在完成了一系列活動，包括為熊貓清理房間、看熊貓電影、做熊貓窩窩頭及手工作業(yè)后，結束了第二天的研學。

研有所思 學有所成

旅有所感 行有所悟

通過研學，同學們能將書本上的知識與實踐緊密結合起來，真正做到將課堂中的知識運用于生活中。圍繞MYP六大全球背景，老師們對G6-G10的MYP學生設置跨學科探究任務，同學們手持研學手冊，在從學到游再到思的過程中，通過不斷合作與探究，收獲滿滿。正如古語所言，“讀萬卷書，不如行萬里路”，此次研學，同學們在歡聲笑語中滿載而歸。