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美視中國部·中學(xué):分層走班我來談

時間: 2016年10月28日 來源: 成都美視學(xué)校 作者: 中國部·中學(xué)
成都美視學(xué)校
 
 
 
 
三個“有利于”

有利于所有學(xué)生的提高
分層教學(xué)法的實施,避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無所事事。同時,也讓學(xué)生們都體驗到學(xué)有所成,增強了學(xué)習(xí)信心。

有利于課堂效率的提高
首先,教師課前針對各層學(xué)生設(shè)計了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí),使得處于不同層的學(xué)生都能在課上收獲頗豐,獲得成功的喜悅,極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系,從而提高師生合作、交流的效率;

其次,教師在備課時事先估計了在各層中可能出現(xiàn)的問題,并做了充分的準(zhǔn)備,使得實際施教更有的放矢、目標(biāo)明確、針對性強,增大了課堂教學(xué)的容量。

有利于教師全面能力的提升
通過有效地組織好對各層學(xué)生的教學(xué),靈活地安排不同的層次策略,極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機應(yīng)變能力。

分層教學(xué)本身引出的思考和學(xué)生在分層教學(xué)中提出來的挑戰(zhàn),無疑促進了教師能力的全面提升。
 
 
 
 
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