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【MYP動(dòng)態(tài)】喚醒心中的詩意--我的MYP2語文教學(xué)札記

時(shí)間: 2016年04月18日 來源: 成都美視師一學(xué)校 作者: MYP教師:莫莉娟

 

誦詩、游草堂、小試絕句

 

 


 MYP項(xiàng)目中文教師:莫莉娟
自從擔(dān)任MYP語文教學(xué)工作后,工作量漸漸多起來,不再有教科書,也沒有教輔資料,更沒有鋪天蓋地的試卷,大把的時(shí)間耗在了思考近乎哲學(xué)的問題,聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)生活,閱讀更多的相關(guān)書籍……
每天充實(shí)地忙碌著,也許,這樣的狀態(tài)更接近理想的教學(xué)吧!

 

 長期以來,詩歌教學(xué)就是一個(gè)難點(diǎn),以往的傳統(tǒng)教學(xué),往往注重解讀技巧,使學(xué)生學(xué)得既艱難又無味。

夜讀紅樓,讀至香菱學(xué)詩,拜黛玉為師一節(jié),談及作詩的關(guān)竅,尤其是林妹妹推崇的詩人,想到我最近的教學(xué)困惑,頓時(shí)豁然開朗!

黛玉向初學(xué)者香菱推崇的詩人,首先是王摩詰,其次李青蓮,再次老杜……這三人,一個(gè)是山水田園詩的代表,一個(gè)是浪漫主義的化身,一個(gè)是現(xiàn)實(shí)主義的巔峰,真真適合初學(xué)者的水平,由易到難、循序漸進(jìn)。

黛玉是一個(gè)好老師,有靈性,有熱情,使我自嘆弗如。
 
古代詩歌是我國傳統(tǒng)文化的精髓,何不將以往零散的詩歌教學(xué)按“版塊模式”來推進(jìn)呢?切入點(diǎn)就是黛玉說的“領(lǐng)略些滋味”,香菱說的“想去卻是逼真的”“有理有情的”“倒像是見了這景的”,即注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感性認(rèn)識(shí),激起學(xué)生對(duì)詩的合理又美麗的想象,以此來提升學(xué)生的想象和審美能力。
 
再次讀到香菱談詩一節(jié),我的心中,猶如盛開朵朵白蓮。香菱是個(gè)好學(xué)生,勤奮有悟性。王維的詩,“詩中有畫,畫中有詩”,“明月松間照,清泉石上流”,“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”;李白的詩,清奇瑰麗,馳騖八方,“且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊”,“明月出天山,蒼茫云海間”;杜甫的詩,沉郁頓挫,雄渾遼闊,“親朋無一字,老病有孤舟”,“星垂平野闊,月涌大江流”……詩必盛唐,唐代無疑是詩的盛世。“行到水窮處,坐看云起時(shí)”,有對(duì)生命的領(lǐng)悟;“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”,有著率真的氣概;“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”,有著滄桑的意味……
 
重新拿起《唐詩三百首》,這些或奇?zhèn)セ蝻h逸或凄艷的靈魂,如初唐四杰,李義山、杜牧之,岑嘉州、王江寧,白樂天,才女薛濤一一跨越時(shí)空飛翔而來,進(jìn)入到我的視野,也被我?guī)牒⒆觽兊恼n堂。請(qǐng)這些唐代的詩人們趁這春意濃濃,喚醒深藏于你我內(nèi)心的詩意吧!
詩歌教學(xué)

破冰之旅
 

 

走進(jìn)
詩歌世界
MYP學(xué)子的“詩歌之路”

我深深明白:學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合,才能于豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)中切實(shí)地提升學(xué)習(xí)技能。


圖書館閱讀:詩意墨香
最初,我?guī)е⒆觽內(nèi)D書館自由閱讀,欣賞著孩子們個(gè)個(gè)筆墨間流淌著的詩意墨香。

校園賞春:妙語連珠
后來,我?guī)е⒆觽冊(cè)谛@里賞花,紫葉李、貼梗海棠爭相斗艷,樹下笑聲串串,妙語連珠。

湖邊詠詩:心生漣漪
有時(shí)候,我們也在湖邊誦詩,那碧綠的湖水,那輕拂的柳枝在我們心中泛起點(diǎn)點(diǎn)微瀾。

小老師上講臺(tái):優(yōu)雅自如
更多的時(shí)候,我請(qǐng)孩子們上臺(tái)發(fā)言,個(gè)個(gè)儼然小老師,姿態(tài)優(yōu)雅,聲音洪亮,言語自如……

 

   

 

草堂賦詩

 

 

最近,MYP2的師生們來到了久負(fù)盛名的杜甫草堂。

在詩圣的殿堂里徜徉流連,與杜甫同喜同悲,孩子們留下了自己雖言語稚嫩但情感真摯的詩歌:

來欣賞一下孩子們的佳作吧!
張靜文《游草堂》


三月游春入草堂,千古詩篇由此創(chuàng)。
竹旁魚戲池塘里,茅屋暫歇夢(mèng)一場。

彭厚天《贊草堂》 
清水繞竹林,湖把藍(lán)天映。
草堂初到時(shí),觀后贊麗景。

李佩恩《絕句》

杜甫堂里琴聲起,竹翠柳新葉似笛。
最愛池塘行不足,微風(fēng)拂面花樹堤。

黃柄達(dá)《坐草堂涼亭有感》

苦竹立于旁,獨(dú)坐倚亭涼。
麻雀吟唱?dú)g,飛到藤蔓上。

唐宇涵《草堂行》

蒼蒼草堂前,陣陣鳥飛天。
至晚聞暮鐘,仍似臨境仙。

白宇茗《無題》

草堂處處芳,蝶舞燕飛忙。
清溪石上流,此地意難忘。

陳浩文《無題》

三月陽春微風(fēng)里,錦鯉戲水碧玉池。
柳絮隨風(fēng)自飄蕩,夕陽西下憶杜詩。

楊帆《杜甫》
心如止水長竹韌,杜甫詩佳處境困。
身如殘葉心似石,昔人已去草堂存。

王虹懿《草堂行》

湖畔海棠惜倩影,綠樹纖藤繞雅廳。
縷縷清流伴雀聲,悠悠琴音照詩心。

王筠雅《草堂行》
今人徐徐行堂中,忽聞?dòng)朴魄僖羲汀?/span>
湖畔桃李艷如霞,不知少陵愁無終。

胡嘉駿《草堂游》

草堂茅屋旁,百花綻其芳。
鳥鳴桃花間,詩心沁芬芳。

謝駿銳義《游草堂后寄情與君 》

綠藤繞涼亭,黃雀鳴竹林。
與君何日賞,明月幾時(shí)臨?

鄧晨《草堂》
瀟瀟竹木鳴,春水似繁星。
美景今猶在,堂上無蹤影。

李凌凌《草堂》
草堂幽靜萬物生,翠竹繞舍留行人。
浣花溪畔紅墻在,杜甫詩心今猶存。

蘇適《草堂行》
竹林泉水靜,與君草堂行。
池塘茅屋旁,醉落暗花庭。

陳浩洋《春游草堂》
暮春游草堂,徘徊池樹旁。
草堂春色濃,吟誦詩意暢。

高沛媛《游草堂》
陽春三月游草堂,山清水秀春意盎。
詩情畫意如仙境,游魚時(shí)躍入池塘。

 張馨月《草堂行》 
初春游草堂,東風(fēng)滿飛揚(yáng)。
鶯蝶時(shí)時(shí)舞,池魚戲于塘。

廖俊皓《草堂游》
蒼蒼青竹間,幽幽池塘邊。
人喧杜草堂,余靜憂深遠(yuǎn)。

王宣丞《觀草堂》

昔聞杜詩妙,只不曉其道。
今入草堂觀,方解詩中奧。

王羅屹《游草堂》

羅屹游草堂,花草異芬芳。
四面皆是竹,八方都有光。

楊藝原《竹魂》

參天古木高比天,不若修竹直似劍。
風(fēng)餐露宿無倚仗,任其激打心仍堅(jiān)。

蒲艾利《草堂游后》

竹林幽草澗邊生,亭中忽聞古琴聲。
獨(dú)感千秋孤冷意,茅屋門前桃花盛。

鐘小雨《游草堂后有感

早春二月游草堂,魚兒嬉戲水蕩漾。
正是初春好時(shí)節(jié),桃花玉蘭齊開放。

何奕嫻《草堂春意》
溪流潺潺花間醉,鳥鳴聲聲竹里聞。
橋上彷徨聞水聲,柳絮紛飛念古人。

馬原《無題》
草堂屋內(nèi)古書聞,舊時(shí)詩圣墨香存。
柳下扁舟映溪水,誰曉唐時(shí)橋上人?

付楨楠《無題》

 

 

 

 

三月草堂處處蔭,自在嬌鶯個(gè)個(gè)鳴。
繁花枝前憶詩圣,忽然聞得誦詩音。

 


 

我不敢說孩子們寫得有多好,可是在孩子們的詩歌里,出現(xiàn)得最多的是景物,譬如修竹、繁花、啼鳥、戲魚等,不再像剛開始作詩時(shí)的直白無物,可見這幾個(gè)星期對(duì)詩歌意象的教學(xué)初見成效,這一點(diǎn)讓我頗感欣慰。

王國維曾經(jīng)說過:“一切景語,皆情語也”。一花一葉,一丘一壑,原本毫無生命的風(fēng)景,在孩子們的眼里、心中、筆下,活躍起來,生動(dòng)起來,鮮活起來。

這一首首純凈的詩,就像一朵朵春花在春風(fēng)里絢爛綻放,香氣四溢。

我想帶領(lǐng)著孩子們,讓我們的生命循著美麗的詩思,溫柔一縷時(shí)光,感動(dòng)一段歲月。

 

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